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返回頂部為促進青年教師教育、教學水平的提升，調(diào)動廣大教師學技術(shù)、鉆業(yè)務、比貢獻的積極性，丹東市技師學院于10月11日，開展了本年度的“師帶徒”活動?；顒硬扇?nèi)部指定、雙向選擇等方式形成18對師徒組合，每位“師傅”有針對地制定了培養(yǎng)目標、培養(yǎng)計劃，確保師帶徒工作的切實開展。
學院將“師帶徒”活動作為高技能人才師資隊伍建設的一項重要內(nèi)容，成立了學院“師帶徒”工作的領(lǐng)導小組與考核小組。領(lǐng)導小組成立后，進一步修訂了“師帶徒”管理細則，明確了師傅幫助青年教師繪制成長“路徑圖”的相關(guān)要求，即以中級工、高級工或?qū)W科骨干、學科帶頭人作為階段性成長目標，制定為期一年的培養(yǎng)計劃，徒弟要遵從師傅的安排，執(zhí)行培養(yǎng)計劃及要求。學院建立師帶徒檔案，要求雙方對理論學習、技術(shù)指導等內(nèi)容做好記錄，師帶徒考核小組每月進行檢查，把握進展情況，促進“師”履責、“徒”勤學，推動活動的務實開展。
通過一個多月的實踐，“師帶徒”工作取得了初步的成效。活動現(xiàn)場師傅們用嚴謹、無私、引領(lǐng)、關(guān)懷的精神傳遞著為人師表的精髓，徒弟則以虛心、認真、敬業(yè)、進取的態(tài)度提高著自己在教學、教法上的知識和實際操作的技能，出現(xiàn)了師帶徒、徒勉師、師垂范、徒爭先的喜人場面。
下一步，學院將以“師帶徒”活動為載體，建立人才培養(yǎng)長效機制，通過“傳、幫、帶”的方式，引導青年教工不斷學習，打造學院發(fā)展所需的生力軍，使其能盡快勝任學科的教學及相應的教學改革，為學院的中長期發(fā)展做出貢獻。
為促進青年教師教育、教學水平的提升，調(diào)動廣大教師學技術(shù)、鉆業(yè)務、比貢獻的積極性，丹東市技師學院于10月11日，開展了本年度的“師帶徒”活動?；顒硬扇?nèi)部指定、雙向選擇等方式形成18對師徒組合，每位“師傅”有針對地制定了培養(yǎng)目標、培養(yǎng)計劃，確保師帶徒工作的切實開展。
學院將“師帶徒”活動作為高技能人才師資隊伍建設的一項重要內(nèi)容，成立了學院“師帶徒”工作的領(lǐng)導小組與考核小組。領(lǐng)導小組成立后，進一步修訂了“師帶徒”管理細則，明確了師傅幫助青年教師繪制成長“路徑圖”的相關(guān)要求，即以中級工、高級工或?qū)W科骨干、學科帶頭人作為階段性成長目標，制定為期一年的培養(yǎng)計劃，徒弟要遵從師傅的安排，執(zhí)行培養(yǎng)計劃及要求。學院建立師帶徒檔案，要求雙方對理論學習、技術(shù)指導等內(nèi)容做好記錄，師帶徒考核小組每月進行檢查，把握進展情況，促進“師”履責、“徒”勤學，推動活動的務實開展。
通過一個多月的實踐，“師帶徒”工作取得了初步的成效。活動現(xiàn)場師傅們用嚴謹、無私、引領(lǐng)、關(guān)懷的精神傳遞著為人師表的精髓，徒弟則以虛心、認真、敬業(yè)、進取的態(tài)度提高著自己在教學、教法上的知識和實際操作的技能，出現(xiàn)了師帶徒、徒勉師、師垂范、徒爭先的喜人場面。
下一步，學院將以“師帶徒”活動為載體，建立人才培養(yǎng)長效機制，通過“傳、幫、帶”的方式，引導青年教工不斷學習，打造學院發(fā)展所需的生力軍，使其能盡快勝任學科的教學及相應的教學改革，為學院的中長期發(fā)展做出貢獻。
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